- Éditeur: PULIM
- ISBN: 978-2-84287-756-9
- Pages: 256
- Publié: 25/07/2017
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Jusqu’aux années 1960 élémentaire de l’école primaire est en France comme dans le Brésil, un univers l’école également sociales spécifiques: l’école de plus en plus et est souvent la seule fréquentée des enfants provenant de milieux populaires, il s’agit de bagages de connaissances nécessaire, “à la vie” . En ce qui concerne l’éducation mathématiques, il prend note de cet objectif et cette fonction ? Quelles en sont les contenus, quelles sont les méthodes pédagogiques, quelles sont les comportements de la classe? La contribution des manuels scolaires ou de la presse pédagogiques dans sa définition ? Ce sont là les thèmes de cette usine ne veut répondre, Explorer, en vue d’une confrontation et de comparaison, l’histoire de l’école primaire mathématiques, l’enseignement dans les deux pays depuis la mise en place d’une école “républicain” dans les années 1880-1890 jusqu’à la transformation radicale de leurs systèmes éducatifs respectivement environ 1960 ans. Les dix des contributions qui le composent travailler et utilisent les principales caractéristiques de cet enseignement dans les deux pays, tant en ce qui concerne leur contenu, ses méthodes et ses objectifs, en vue de l’éducation au développement et dynamique qui peut se produire au cours de la période.
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